NO och teknik för lärare, 30 hp (1-30 hp), åk 4-6 – ingår i Lärarlyftet.
Anmälan
Anmälningskod: UMU-86161
Kurskod: 6NO022
Anmälan är nu stängd
Antal högskolepoäng
30 hp
Målgrupp
Lärare i årskurs 4-6, som har lite (mindre än 15hp) eller ingen naturvetenskap varken i sin examen eller som fortbildning. Även F-3-lärare kan gå kursen.
Du som redan har motsvarande 15 hp naturvetenskap i din examen eller som fortbildning, erbjuds ytterligare 15 hp (motsvarande Moment 2 i kursen nedan) inom det reguljära kursutbudet med start vt 2012.
Studietakt
Halvfart
Start- och slutdatum
2011-08-22--2012-06-22
Arbetsform (distans, campus)
6 träffar à 2-3 dagar samt kommunikation via lärplattformen Cambro
Kursens innehåll
Moment 1: Grundläggande NO och teknik, 15hp (1-15 hp), åk 4-6.
Momentet tar sin utgångspunkt i gällande styrdokument för grundskolan, Lgr11. Naturvetenskapliga och tekniska begrepp och företeelser behandlas ingående, omformas till övningar och experiment och används i undervisningsövningar med elevgrupper.
Ämnesinnehållet i kemi utgår ifrån materiens minsta delar såsom atomen, kemiska ämnen och energiomvandlingar; i fysik ifrån krafter, rörelselagar, värme och astronomi; i biologi ifrån cellen, genetik, genteknik, evolution och ekologi, biodiversitet; i teknik ifrån enkla konstruktioner, vardagsteknik och kraft och enkla maskiner.
Moment 2: Fortsättning NO och teknik, 15 hp (16-30hp), åk 4-6
I momentet fördjupas ämnesinnehållet och byggs till stora delar vidare på Moment 1. I kemi blir påbyggnaden med inriktning mot kolföreningarnas kemi och biokemi; i biologi fokuseras människokroppen utifrån organens funktion och uppbyggnad; i fysiken behandlas elektricitet, magnetism och vågrörelser såsom ljud och ljus; och i tekniken fördjupas och breddas kunskaperna kring tekniska system och konstruktioner t ex inom energi och transport.
I hela kursen får den studerande självständigt och i grupp planera, genomföra och utvärdera egna undervisningsövningar, såväl på campus som tillsammans med elevgrupp/barngrupp. Att ha tillgång till elever är alltså en förutsättning för kursens genomförande. Aktuell och relevant didaktisk forskning som belyser betydelsen av det praktiska och undersökande arbetet för barns kunskapsutveckling och kreativitet behandlas och används.
Utbildningen syftar särskilt till att deltagarna utvecklar förmågan att skapa lärandesituationer som tar vara på elevers nyfikenhet, uppmuntrar dem att ställa frågor och tänka kritiskt, samt stimulerar till systematiska undersökningar. Betydelsen av att oberoende av årstid kunna uppleva, upptäcka och utforska naturvetenskapliga och tekniska fenomen i omgivningen betonas, och det genomgående temat är att omsätta detta till undervisning för barn/elever.
Utvärderings och bedömningsfrågor i de natur- och teknikorienterande ämnena ur perspektivet bedömning för lärande är centrala i kursen. Nationella och internationella prov och betygssättning bearbetas.
Digitala verktyg för undervisning i natur- och teknikorienterande ämnen är betydelsefulla lärarkompetenser och behandlas genom hela kursen.
Undervisningen genomförs med föreläsningar, seminarier, laborationer, konstruktionsövningar, presentationsövningar, exkursioner, självstudier samt handledning i samband med design av egna undervisningsaktiviteter för barn/elever. De egna undervisningsaktiviteterna sker i universitets- eller skolmiljö. Laborationer, konstruktionsövningar, presentationsövningar, egna undervisningsaktiviteter och seminarier är obligatoriska. Examinationen sker genom muntliga och av skriftliga redovisningar samt seminarier och laborationsrapporter.
Förväntade effekter av kursen
• redovisa egen kunskap i och om naturvetenskap och teknik som krävs för undervisning enligt Lgr11
• använda ämnesdidaktiska forskningsresultat för att organisera lärandesituationer som kan stimulera elevers intresse och frågande samt utmana deras föreställningar om omvärlden
• identifiera naturvetenskap och teknik i vardag och samhälle och använda den som utgångspunkt för lärande med hjälp av systematiska undersökningar
• använda formativ och summativ bedömning för att utveckla undervisning och lärande i naturvetenskap och teknik
• utveckla elevers förmåga att kommunicera naturvetenskap muntligt, skriftligt, estetiskt och digitalt
• skapa lärandesituationer där eleverna ges möjlighet att kritiskt granska, diskutera och argumentera frågor som rör naturvetenskap
• planera, genomföra och utvärdera undervisningsövningar för barn/elever i några av de områden som behandlas i kursen,
• genomföra laborationer och övningar, utifrån ett beaktande av gällande säkerhetsaspekter,
• bedöma och dokumentera och betygsätta elevers kunskaper och utveckling i de natur- respektive teknikorienterande ämnena,
• identifiera och problematisera aktuella händelser och forskning med relevans för kursens innehåll, samt kunna diskutera hur dessa kan användas i den framtida yrkesutövningen,
• problematisera och reflektera över naturvetenskapens karaktär, föränderlighet och gränser
• kritiskt granska det egna förhållningssättet till undervisning i natur- resp. teknikorienterande ämnen i relation till relevant forskning.
Kursens lärare
Helena Näs, univ. lektor
Karin Due univ. lektor
Erik Sturesson univ. adjunkt
Rolf Engh, univ. adjunkt
Kontaktperson
Anna-Karin Persson 090-786 64 79
anna-karin.persson@matnv.umu.se
