Introduktionsperiod för nya lärare och förskollärare
Under hösten 2011 har rektorer, skolchefer och utvecklingsledare efterfrågat en mötesplats för att diskutera introduktionsperiod för nyanställda lärare.
Utvecklingsledarnätverket beslutade därför att mötet den 2 december skulle arbeta under temat ”Introduktionsperiod för nya lärare och förskollärare”. Umeå och Skellefteå kommun delgav nätverkets ledamöter de arbete som gjorts i området i respektive kommun, se material från de båda kommunerna.
Efter diskussion beslutade nätverket att bilda en regional arbetsgrupp i syfte att ta fram gemensamma dokument i strävan att nå likvärdighet i kommunernas arbete med introduktionsperioden. Skolverkets dokument, kommunernas egna arbeten i området och de frågor som diskuterades på utvecklingsledarnätverket utgör arbetsgruppens underlag.
Arbetsgruppen består av
- Helena Åhman, Skellefteå, grundskola
- Katarina Lundkvist, Nordmaling
- Annica Nordenqvist, Umeå, gymnasium
- Raymond Grahn, Örnsköldsvik
- Britt-Marie Morén, Skellefteå
- Per-Daniel Liljegren, Sorsele
- Gerd Pettersson, Regionalt Utvecklingscentrum (sammankallande)
Gruppens första möte höls på Umeå universitet den 10 februari kl. 10.00-15.00.
På denna webbsida kommer gruppens kommande arbete att presenteras.
Nedanstående text är i sin helhet hämtad från Skolverkets hemsida
Lärare och förskollärare som har en examen daterad den 1 juli 2011 eller senare och som inte har arbetat som lärare eller förskollärare sammanlagt minst ett läsår eller motsvarande före den 31 mars 2012 ska göra en introduktionsperiod om minst ett läsår på heltid eller motsvarande innan de kan ansöka om legitimation. Under introduktionsperioden ska den nyutbildade ha stöd i arbetet av en mentor. Rektorn respektive förskolechefen är ansvarig för planering av introduktionsperioden. Efter introduktionsperioden ska rektorn respektive förskolechefen skriva under ett lämplighetsintyg som ska bifogas ansökan om legitimation. Introduktionsperioden ska göras inom undervisning som i huvudsak motsvarar lärarens eller förskollärarens examen.
Mentorn
Mentorn ska vara legitimerad och helst ha några års erfarenhet av yrket så att stödet till den nya läraren respektive förskolläraren blir både kunskaps- och erfarenhetsbaserat. Mentorn ska så långt det är möjligt vara behörig inom samma område som den nyutbildade. Det kan dock, t.ex. i små skolor eller förskolor, vara omöjligt. I sådana fall kan det vara tillräckligt att mentorns behörighet ligger så nära den nyutbildade lärarens eller förskollärarens som möjligt. Skolan eller förskolan kan överväga samverkan med andra skolor och anordna erfarenhetsutbyten och liknande med lärare eller förskollärare som undervisar i samma årskurser eller ämnen som läraren eller förskolläraren.
Introduktionsperiodens längd
Introduktionsperioden ska motsvara ett läsår på heltid. Om den nyutbildade arbetar deltid förlängs introduktionsperioden med motsvarande tid. Ett läsår på heltid motsvarar två år med 50 % tjänstgöring osv. Om den nyutbildade blir långtidssjukskriven, tar föräldraledigt eller är frånvarande av annan anledning förlängs introduktionsperioden så att den motsvarar ett läsår på heltid.
Lämplighetsintyget, föreskrifter och kommentarer
Det är rektorn respektive förskolechefen som bedömer och yttrar sig över lärarens respektive förskollärarens lämplighet för yrket. I Skolverkets föreskrifter om introduktionsperiod och kompetensprofiler för lärare och förskollärare (SKOLFS 2011:37) finns reglerat hur introduktionsperioden ska genomföras och vad som ska ligga till grund för rektorns respektive förskolechefens bedömning av lämplighet för yrket. Det finns även kommentarer till föreskrifterna som närmare förklarar bestämmelserna. Allt detta hittar du i högerspalten tillsammans med mallar för rektor och förskolechefs yttrande över lärares lämplighet att undervisa. När stödmaterialet till rektorer och förskolechefer kring bedömning av nyexaminerade är klart kommer vi att publicera det här. (Skolverkets hemsida)
